1. Альфа-ритмы работают наоборот

У типично развивающихся детей при обработке звуков мощность альфа-волн снижается, а в покое — повышается. У детей с аутизмом всё наоборот: альфа-ритм слабеет в покое, но не подавляется при звуках. Это говорит о гипервозбудимости слуховой коры, что может нарушать раннюю обработку звуков и вести к языковым трудностям.

2. Дети с аутизмом слышат мир иначе

Громкость — главный параметр, на который реагируют дети с РАС (важнее, чем мелодичность или тембр). Они избирательно фокусируются на звуках: могут игнорировать речь, но замечать тихие фоновые шумы. Предсказуемость звука для них критична: неожиданные звуки (например, хлопок) вызывают стресс.

3. У них есть «суперспособность» к высоте тона

Метаанализ 22 исследований показал, что люди с аутизмом лучше различают высоту звука (pitch), чем нейротипики. Но эта «суперсила» исчезает в шумной обстановке — им сложно выделять речь из фоновых звуков.

4. Музыкальные звуки vs. Речь

Дети с РАС чаще предпочитают неречевые звуки (музыку, механические шумы). В отличие от нейротипиков, их предпочтения не зависят от классических параметров (резкость, тональность), а связаны с индивидуальным аудиальным профилем.

5. Проблемы с интеграцией звуков

При аутизме страдает глобальная обработка (например, распознавание мелодии), но сохраняется точечное восприятие (отдельных нот), что согласуется с теорией «слабого центрального согласования» (WCC) — фокус на деталях, а не на целом.

Что это дает для практики?

• Шумные классы — худшая среда для детей с РАС: им нужно тихое пространство.
• Музыкальная терапия может помочь развить языковые навыки через их сильные стороны (чувствительность к pitch).
• Индивидуальные аудиальные профили важнее общих рекомендаций по звуковому дизайну помещений.

Эти данные меняют взгляд на аутизм: их слуховая система не «сломана», а работает в уникальном режиме, который можно использовать для терапии. Об этом вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!