В Центре проблем аутизма завершился цикл вебинаров по поведенческой грамотности для родителей подростков с РАС. Встречи были посвящены самым сложным и важным темам: половому созреванию, социальным навыкам и самостоятельности.
Валентина Минакова: «Половое созревание — это не только про биологию»
3 июня с лекцией «Практическое ведение подростков с РАС и их семей в сфере полового созревания» выступила Валентина Минакова — сертифицированный поведенческий аналитик IBA, член Ассоциации RusABA, руководитель проекта «Инклюзивный наблюдатель».
Она говорила о том, что программы работы с подростками принципиально отличаются от подходов в раннем и детском возрасте. Половое созревание при РАС — это не только гормональные изменения, но и новый уровень тревоги, сенсорной перегрузки, сложностей с пониманием собственного тела и границ. Родителям нужны не общие советы, а конкретные инструменты: как говорить о взрослении, как реагировать на новое поведение, как сохранять доверие, когда ребёнок замыкается.
«Мы привыкли работать с “поведением”, но в подростковом возрасте поведение — это часто крик о помощи, который нельзя прочитать без специальной оптики», — отметила Валентина Минакова.
Екатерина Мень: «Социальные навыки — это не про вежливость, а про свободу»
9 июня эстафету приняла Екатерина Мень с вебинаром «Социальные навыки как ключ к самостоятельности».
Она говорила о том, что дефицит социальных навыков — это не «неудобство для окружающих», а реальный барьер, который мешает подростку с РАС быть самостоятельным. Не просить помощи, перебивать, замыкаться в трудной ситуации — это не «плохое воспитание» и не упрямство. Это отсутствие инструментов.
На вебинаре разбирали:
«Мы не можем требовать от мозга с РАС автоматического переноса навыка из одной ситуации в другую. Но мы можем строить эти мосты — осознанно, шаг за шагом, рядом с ребёнком», — подчеркнула Екатерина Мень.
Почему это важно
Цикл вебинаров стал логичным продолжением работы Центра проблем аутизма с родителями. Мы знаем: перемены в жизни ребёнка с РАС невозможны без ресурсных, информированных, поддержанных взрослых рядом. Поэтому мы не только учим ребят, но и даём родителям инструменты, которые работают дома, в транспорте, в гостях — в каждой естественной среде, где социальные навыки должны «срастаться» с жизнью.
Цикл вебинаров по поведенческой грамотности — лишь одно из направлений нашей работы по развитию тренингов социальных навыков (SST) и супервизии инклюзивных площадок. Помимо работы с родителями, эксперты ЦПА обучают и сопровождают специалистов инклюзивных школ и социальных тренировочных площадок, в том числе в Татарстане. Наше сотрудничество с регионами стало возможным благодаря поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» и Благотворительного фонда «Татнефть». Мы благодарны им за доверие и за то, что вместе мы делаем инклюзивное образование и сопровождение доступнее — от Москвы до Казани, от школы до стажировки.
Валентина Минакова: «Половое созревание — это не только про биологию»
3 июня с лекцией «Практическое ведение подростков с РАС и их семей в сфере полового созревания» выступила Валентина Минакова — сертифицированный поведенческий аналитик IBA, член Ассоциации RusABA, руководитель проекта «Инклюзивный наблюдатель».
Она говорила о том, что программы работы с подростками принципиально отличаются от подходов в раннем и детском возрасте. Половое созревание при РАС — это не только гормональные изменения, но и новый уровень тревоги, сенсорной перегрузки, сложностей с пониманием собственного тела и границ. Родителям нужны не общие советы, а конкретные инструменты: как говорить о взрослении, как реагировать на новое поведение, как сохранять доверие, когда ребёнок замыкается.
«Мы привыкли работать с “поведением”, но в подростковом возрасте поведение — это часто крик о помощи, который нельзя прочитать без специальной оптики», — отметила Валентина Минакова.
Екатерина Мень: «Социальные навыки — это не про вежливость, а про свободу»
9 июня эстафету приняла Екатерина Мень с вебинаром «Социальные навыки как ключ к самостоятельности».
Она говорила о том, что дефицит социальных навыков — это не «неудобство для окружающих», а реальный барьер, который мешает подростку с РАС быть самостоятельным. Не просить помощи, перебивать, замыкаться в трудной ситуации — это не «плохое воспитание» и не упрямство. Это отсутствие инструментов.
На вебинаре разбирали:
- почему социальные навыки важнее многих академических знаний для будущего трудоустройства и взрослой жизни;
- как тренировать их так же системно, как таблицу умножения или вождение автомобиля;
- что могут сделать родители дома, чтобы навык не оставался «кабинетным», а работал в реальной жизни.
«Мы не можем требовать от мозга с РАС автоматического переноса навыка из одной ситуации в другую. Но мы можем строить эти мосты — осознанно, шаг за шагом, рядом с ребёнком», — подчеркнула Екатерина Мень.
Почему это важно
Цикл вебинаров стал логичным продолжением работы Центра проблем аутизма с родителями. Мы знаем: перемены в жизни ребёнка с РАС невозможны без ресурсных, информированных, поддержанных взрослых рядом. Поэтому мы не только учим ребят, но и даём родителям инструменты, которые работают дома, в транспорте, в гостях — в каждой естественной среде, где социальные навыки должны «срастаться» с жизнью.
Цикл вебинаров по поведенческой грамотности — лишь одно из направлений нашей работы по развитию тренингов социальных навыков (SST) и супервизии инклюзивных площадок. Помимо работы с родителями, эксперты ЦПА обучают и сопровождают специалистов инклюзивных школ и социальных тренировочных площадок, в том числе в Татарстане. Наше сотрудничество с регионами стало возможным благодаря поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» и Благотворительного фонда «Татнефть». Мы благодарны им за доверие и за то, что вместе мы делаем инклюзивное образование и сопровождение доступнее — от Москвы до Казани, от школы до стажировки.