Центр проблем аутизма
В согласии с законом

Проект вошел в Топ-100 лучших президентских грантов
Цель проекта
.
Анализ существующей нормативно-правовой базы, обеспечивающей внедрение модели школьной инклюзии для детей с аутизмом и нарушением нейроразвития и регулирующей развитие инклюзивного образования в нашей стране, и приведение ее в соответствие с успешной и доказательно-эффективной практикой реализации инклюзии.
Краткое описание
С 2013 года в ГБОУ «Школа №1465 им. Адмирала Кузнецова» г. Москвы реализуется инновативный проект по инклюзии детей с аутизмом в общеобразовательную среду. Эффекты данной инновации заключаются не только в уникальных результатах включаемых учеников (впервые в России создан прецедент освоения общеобразовательной программы и социальной адаптации в нормотипичной среде невербальных детей), но и в невероятном родительском и профессиональном запросе на воспроизводство данного опыта в других российских школах.




Построение данной модели инклюзии началось в других школах РФ и при методической и организационной поддержке ЦПА реализуется в партнерстве с рядом региональных НКО по всей России. Эффективному тиражированию данного опыта способствует образовательно-просветительская программа «Включи меня!», поддержанная грантом Президента в 2016 году.

Внедрение модели инклюзии возможно в любом образовательном учреждении страны при условии освоения всех необходимых знаний и принципов, лежащих в ее основе, и учета всех методологических, организационных и нормативно-правовых нюансов исполнения.
Задачи проекта
.
Поддержка
Поддержка
Поддержка внедренной ЦПА "модели инклюзии №1465", реализуемой в московской общеобразовательной школе №1465 им. адмирала Кузнецова в условиях обновленной нормативно-правовой базы с гарантированным уровнем качества ее исполнения и сохранением всех созданных особых образовательных условий.

Внедрение
Внедрение
Разработка плана распространения знаний и опыта работы инклюзивной модели среди других заинтересованных образовательных учреждений Российской Федерации с учетом, в том числе, целей получения обратной связи для сбора информации о барьерах ее внедрения на местах.
Экспертиза
Экспертиза
Проведение содержательной (методической) экспертизы текущего образовательного процесса (оценка качества особых образовательных условий, соблюдения принципов модели инклюзии, педагогических подходов и методик включения, построения индивидуальных образовательных планов) на площадке инклюзивной школы.
Нормативы
Нормативы
Вневедомственная независимая экспертиза нормативной базы, на которую опирается практика образования детей с аутизмом, на предмет выявления противоречий внутри нее, скрытых нарушений прав учеников, конфликта интересов в ряду институциональных участников процесса, ключевых юридических определений.
Оценка
Оценка
Получение на основании данной экспертизы оценки перспектив тех или иных форм юридического влияния на корпус нормативных актов (обращения в надзорные органы, судебные инстанции разного уровня) и определение профессионально-общественных механизмов коррекции данного корпуса.

Документы *
Документы *
Подготовка альтернативного содержания ряда документов
Развитие
Развитие
Действия по внесению изменений в ряд документов посредством различных форм взаимодействия с властью и обществом (СМИ, рабочие группы, ведомственные заседания, круглые столы в рамках профильных конференций, доклады в профильном Экспертном совете при Министерстве образования и науки)
Дальнейшее развитие проекта
.
Продолжение обучения включенных в школу №1465 г. Москвы учеников с РАС по всем ступеням школьного образования.

Разработка пакета аттестационных инструментов (КИМов) как на основе доказательных методик оценки знаний у учеников с РАС, так и с учетом выявленных и легитимизованных (закрепленных в правоустанавливающих документах) правил проведения аттестации.

Распространение опыта на большее количество российских школ Совершенствование законодательной базы (в том числе, уточнение ряда формулировок и понятий в ФЗ «Об образовании»).

Профессионализация педагогической среды за счет расширения программ профессиональной переподготовки на основе научно-доказательных педагогических и психологических практик.

Просветительская и пропагандистская деятельность, направленная на распространение принципов и ценностей инклюзивного образования.

Разработка проектов, нацеленных на создание рынка труда для людей
с аутизмом и формирования потенциальных рабочих мест для будущих выпускников инклюзивных школ.