широкомасштабные изменения произойдут не из-за жалости, побуждающей предпринимательский мир создавать "фасадные" опции для аутичных людей, а в результате инновационного развития рынка труда и всех сопутствующих его технологий и методов. К последним относятся и инновационные модели ранней предпроффесиональной и трудовой подготовки, естественным и системным образом введенные в систему дополнительного образования в условиях школьного образования.
Вторая задача, вытекающая из первой, пересмотреть сами программы профессиональной подготовки. То, что сегодня предлагают колледжи, зачастую не соответствует ни времени (например, обучение на устаревшей технике), ни запросам рынка.